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高职院校校园文化建设要凸显“职业性”特征

文章出处:网责任编辑:作者:人气:-发表时间:2017-07-17 10:46:00【

高职院校校园文化建设要凸显“职业性”特征

一、培养职业精神,凸显职业特色
职业精神作为社会精神的一种反映,不单单是在职业生活实践中才能培养的,作为一种特殊的职业文化,是具有可传承性特点的。也就是说,职业精神在准从业人员身上,是可以通过学校教育和实践锻炼而培育起来的。高职教育作为高等层次的职业准备教育,其人才培养直接面向社会职业,不仅要培养学生的职业技术应用能力,更要培养学生具有专业对应职业特点的职业精神。如湖南交通职业技术学院,作为国家示范性高职院校,从“培养合格大学生—培养全面发展的预备职业人—培养具有较高职业素养的职业人”的教育目标出发,把培养“合格职业人”作为高职校园文化建设的立足点,以培养“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”人才为目标,凸显出“厚德树人,技能立业,特色兴校”的办学理念,形成“在实践中育人,在体验中成长”的职业素质教育模式,培养具有开路先锋精神和铺路石子精神的良好职业精神的高职人才,从而呈现出积极向上,和谐健康又具有鲜明交通职业特色的校园文化氛围。
高职院校是依托行业或企业办学的,带有很强的专业侧重和行业烙印,其校园特色文化建设也就不可避免地应具有明显的行业属性和行业特征。企业文化对培养高职生职业素养,促进高职校园文化建设具有较强的推动作用。高职院校要进一步加强校企合作,注意挖掘企业的潜能,力争把校园文化活动的触角延伸到校外,建立社会实践基地,与企业、社区、媒体联姻,形成校园、社会互动网络,把学生参加社会实践和社会服务活动当成校园文化的一种延伸加以重视,将企业文化融入校园文化建设中。一是有计划地邀请校内外专家、学者开设职业人文讲座,甚至邀请杰出校友或业内精英做事迹报告,培养学生职业道德意识;二是可以根据专业特点在学生顶岗实习期间开展职业行为规范教育,让学生养成文明生产、作业、做事的良好习惯,增强学生的职业素养;三是与企业联手开展各种科技文化艺术体育活动,让学生在参与中提高职业需要的交际合作、文明竞争、和谐共进等能力和素质。如湖南交通职业技术学院与知名企业三一重工联合办学,将三一重工 “先做人,后做事,品质改变世界”的企业文化理念融入校园文化建设中,这与学院提出的培养“四好”人才非常吻合。学院通过聘请行业企业工作人员任兼职辅导员或班主任,建立职业道德、企业文化实践基地等形式,培养学生的职业意识。
二、加强制度建设,制定与企业需求相符的制度
管理制度的建设是校园文化建设的根本保证。首先,加强制度建设,要注意汲取优秀企业的管理经验和文化内容,强化诸如吃苦耐劳、敬业爱岗、团队协作、诚实守信等与企业文化密切关联的教育内容,强化学生职业素质和行为习惯的培养,营造完整的企业文化氛围,促进学生的职业认同感。其次,要根据高职院校学生的具体情况,制定出符合学生实际、操作性强、反映行业和职业特征的规章制度。培养与企业员工相同的行为规范;而且,在制度执行中要体现企业文化的内涵,坚持原则、规范管理、注重激励、奖惩分明,使学生养成良好的职业意识和职业行为习惯,以适应现代化企业的要求。最后,实施与企业接轨的实习管理制度。以企业“准员工”的要求来规范学生的实习行为,让学生体验企业的严格管理,感受企业特色的文化教育,提高学生的职业素养,结合企业对员工的素质要求,不同专业不同要求,出台学生质量标准,并使之具体、细化、可操作,以引导学校的办学行为和学生的学习行为。
总之,高职院校校园文化应是一种能体现职业特征、职业理想、职业技能、职业道德、职业态度、职业人文素质的校园文化,应该围绕着“职业”这一本质特征,注重把行业、企业文化和校园文化结合起来,把企业的优秀文化引入到高职院校建设中来,使学生在校学习期间就能感受企业文化,培养学生的职业能力、职业精神和职业人格,在毕业后能迅速地适应现代企业的管理理念和方法,完成从学生到员工角色的平稳转变和快速过渡。这既是高职院校校园文化建设的努力方向,也是高职院校校园文化建设的特色所在。

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